學校經營與組織行為

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  • 並列題名:School management and organizational behavior
  • 作者:
  • 出版年:2015[民104]
  • 出版社:高等教育
  • 出版地:臺北市
  • ISBN:978-986-266-117-8 ; 986-266-117-8

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試用到期日 2017-06-30
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簡介

內容簡介

學生為教育之主體,任何教育行政作為或教學活動當以增進學生學習效果為優先考量,故提升學生學習成就,便成為教育發展與學校效能研究之重要課題與目的。然而,國內之學校教育相當普及,政府亦提出相關輔助方案來設法幫助學習弱勢學生與弭平學習落差,但仍有一些學生處於學習成就欠佳或低成就狀態,實有必要深入探究影響學生學習成就之因素,並採取更有效之對策,才能實現「把每位孩子帶上來」之教育目標。基於此,本文首先析論影響學生學習成就之相關因素,其次探討美國、英國以及澳洲等先進國家提升學生學習成就之相關政策與作法,最後再以上述之先進國家之作法為借鏡,提出提升國內中小學生學習成就之策略,包括建立跨部會合作機制,協助弱勢學生學習等五項策略。

章節

  • 1 提升學生學習成就策略之探析 吳清山、黃建翔(p.1)
  • 2 學校效能實證研究方法之探析 吳政達、徐宗盛(p.21)
  • 3 運用組織創新以提升學校效能之探討 范熾文(p.45)
  • 4 透過組織公平與組織信任提升學校效能 顏國樑、任育騰(p.63)
  • 5 促進學校改進的策略:「資料導向決定」的觀點 黃旭鈞(p.87)
  • 6 以專業素養串聯形而上哲思與形而下技術的學校經營 張慶勳(p.109)
  • 7 追求學校行政專業化:社群努力與獲取認同 林明地(p.123)
  • 8 校長的學習:學會平衡 林明地(p.139)

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